周五早上大课间活动时，教导处的吴老师跟我说，因为孙老师科技活动有事，下午六(2)班第三节班队课让我代上。代上班队课，这可是一件不容易的事，我为重拾久违的班队活动课而高兴。
的确，我已经十年不做班主任，班队活动课也同样不沾边了。我知道这是学生活动的课。上什么内容？搞什么活动让学生喜欢？我深思熟虑着。空洞乏味纸上谈兵式的教育活动，学生觉得厌倦，自然收不到教育效果。我左思右想，当即表示来一个“击鼓传球学科学”吧！随即，在学生的大课间活动结束后，找来这个班的中队长等几位班队干部，商量活动内容和活动方法，请学生干部立即去准备。
在下午的班队课上，我亲自击鼓，用仪器室里的音叉替代，采取学生按小组侧身原地就坐，“小球”往旁边传递并抓阄抽签的方法进行，抽签上的内容紧紧围绕本学期学过两个单元上的科学内容，有填空题、判断体、选择题、简答题以及实验操作题，教师一边击“鼓”，学生一边传递。每一次，师生共同评判，学生参与面广，兴趣盎然。每一次，只见学生有旗开得胜笑逐颜开的；有愁眉紧锁紧张思索的；有欲欲一试竞相猜题的。每一次，活动井然有序，气氛活跃。让大家度过了欢快而有意义的一节课。
经过周密部署，活动相当成功。在这节课上，学生既人人参与活动，又个个温习知识，并在活动的同时，又获得了集体大家庭的快乐感，也让我为重拾久违的班队活动课而感到高兴！这样的课，真是一举多得！
随附学生沈鑫婷的文章
击鼓传花学科学
在一片叽叽喳喳声中，上课铃声终于拉响了。同学们纷纷排好队走进了实验室。这是一节有趣的科学课是每位同学都难以忘记的一节课。
同学们满怀好奇地坐了下来，当老师说：“这节课我们来玩‘击鼓传花’的游戏，这里有一些题目，传到谁手里谁就要来抽一张，如果没回答出来就站起来唱一首歌。”当听到这个规则时，同学们是哭笑不得。就怕没回答出来，唱一首歌。
要开始了，同学们个个精神集中，就连旁边同学拍你一下，也不敢应一声，生怕出啥差错。开始了，我从每个同学的脸上都能看出谁都不想被传到。可能老师也发现了吧！没传过几位同学，老师又说了：“只要答对一题就能拿到一本本子。”这下同学们可来劲了，个个要拿到本子，还要比比谁拿到的本子多。甚至有同学犯规，传到自己时还自己手里拿了好一会儿呢！
很快，花就传到了我们这组，也正好传到了我的手里。紧张的我只好上去抽了，“简单点简单点。”我心里默默地说着。打开抽到的纸，我给了冯老师，“___ 用力省力, ___ 用力费力。”一听这题目，我觉得好熟悉，可怎么也想不起这题目来。老师给了我很长的时间。可能是我太紧张了吧！只听见有人说......我才记了起来。这本本子我觉得值得珍藏一辈子，因为这是在一节有趣的复习课上拿到的，虽然我表现的没那么完美。包括在很多同学抽到的题目中，有几题我也不能马上回答出来。说明每天回家我还没有复习到位，所以才会像这样的局面吧！
我敢肯定，这是我们走进小学大门以来最快乐，收获也是最大的一节课。因为从中我们不但体会到了学习的乐趣，还体会到了回家复习功课有多么的重要。在玩中学，在学中玩，我想这正是我们小学生想要的快乐吧！
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