随着经济社会的不断发展，人才需求的不断增多、人才专业的不断丰富、人才竞争的愈演愈烈，传统的职业终身制逐渐被打破。人们开始思考：从事哪种职业将直接影响他的经济收入和社会地位，从而间接影响他对工作和生活的主观幸福感。也就是说，人们开始关注从职业中寻求尊重、归属甚至自我实现的需要满足。由此延生出的信息便是：职业开始不仅是个人谋生的手段，也是个人实现自我价值的途径。而要实现自我价值，获得成功，适当的职业规划显得尤为重要。

学校倡导每一位老师不论起点高低、不论年龄差异，适当的做一个职业规划有利于理性地看待自己的职业，将自己的人生理想融入到事业发展的层面，写入到事业发展的每一个细节中。在做规划的时候，也许要从以下几个方面作一些关注：

【现状分析】个人现状分析是做规划的前提。现状分析首先要调整心态。人们都说：“心态决定一切！”良好的心态能促使自己更好的思考过去，展望将来。不论刚踏上工作岗位或者是坚守交易岗位二三十年，从规划开始，便是在新的起点上前行，切不可凌于成绩沾沾自喜，也不能陷入泥潭裹足不行。其次，要针对个人当前专业和素质做出客观全面地分析。此项分析一般分为一般条件和优势条件分析两类。优势条件主要是对自己认为有积淀或者感觉比较擅长的方面，值得继续努力发扬的方面做出具体表述。分析越透，规划的意义就越大。当然，在现状分析时，不光要解析自己，也要对当前类属相似的老师的优势能有大概了解，这样在发展项目选择上会更有针对性。

【理性制定】理性制定是规划的重点。教师个人成长规划可以从学习领域层面、工作业绩层面、专业素养层面、兴趣爱好层面、发展特色层面等去思考。在学习领域层面，可以包括学历提升、学习发展、以及同事互学等，是基于当前的乃至今后需要的前瞻性的积淀，这是一个人发展的燃料和动力。工作业绩层面主要是在个人岗位目标、业务水平能力体现、个体价值展示等方面的显性发展预设。专业素养层面主要包括教师师德水平、学科知识技能的掌握和精通。兴趣爱好层面集中体现在生活工作中的一些成长元素，对职业发展起到调节作用。根据自身特点的特色发展是每一个人需要认真加以分析并提炼的，这是个人规划实现的一个重要元素。

【当下行动】我们常想着或说着要做一些事，但往往只是想或说，却没有真正的去执行。就像我们都知道要省水省电、不用一次性筷子等，但是，常觉得太麻烦，那是因为缺少行动的勇气或者说缺少当下行动的动力。定好了规划，需要当下行动，否则只能是围住在自己美丽的光环里，造成了长久的悔恨。

如果说前面三个促成了一个完整的事业理想，那么，作为群体中的一分子，离不开全体成员的相互偕行。所以，在规划的同时，带上同事的关心和支持，那将在实现规划的路上走得更加轻松。美国的成功学大师安东尼·罗宾斯的“成功万能式”说：成功＝明确目标＋详细计划＋马上行动＋检查修正＋坚持到底。我们完成规划，不等于列车到站，而是刚刚起步，需要在实践中不断思考、调整，但最关键的便是坚持到底！