最近，一直为学校发展现状担忧，一是感觉学校发展遇到了一个瓶颈，特色创建陷入了理论和实践的迷茫期。营造生活力校园的行动目标似乎越来越遥远。如果说教育是给孩子一个希望，那么，学校就是希望升腾的地方。我们的希望在哪里？

今天，来到成都市行知实验小学，一所民工子女占到92%的城郊小学，这个让孩子们觉得每一个地方都很喜欢的学校，令我深深折服。行知思想的核心：真和爱，在这所学校里诠释得如此精美而充满善意，朴实而充满灵动。

场景一：童心语录

孩子们要上体育课了，三三两两结伴前往操场，看到我站在跑道上，便停下脚步主动打招呼：“客人您好！”交谈中，孩子们很开朗，当我问起你们最喜欢学校的哪一个地方时，孩子们争先恐后的张罗起来：我喜欢我们的地球村；我喜欢我们的食堂；我喜欢我们的教室，洁净漂亮；我喜欢我们的行知堂……答案各不相同。也许孩子们为了答案不要重复，但从孩子们的眼神中看出了骄傲，洋溢着欢腾。

场景二：梅兰竹菊松

这是行知小学的教师办公室的文化意向。每一楼层每一个办公室都设立了“办公厅长”，根据各办公室特点，选择一种植物作为文化的意向，并在办公室内彰显出来。一个办公室的墙壁上粘贴着大大的“行知”，每一个笔画都是由陶行知的一些照片拼凑成的，俨然是陶行知生平图片展，充满着睿智。一个办公室内写着一副对联，铿锵有力，老师告诉我：这是美术老师请她的爸爸帮助书写的。竹之逊、菊之雅、兰之幽……为师之道、为人之道，大师思想，和谐生长，如此精妙的融合，不得不折服。

场景三：把书本搬到长廊内

把书本搬到长廊内，建立开放的书吧，这在我们平湖地区的学校是很少见的。一开始我以为大概建筑物关系，很多学校没有封闭式的连廊或者大厅，很难建立适合学生阅读的长廊。但是，从成都行知实验小学的做法来看，大胆改革学校的建筑造型，造就区角活动空间，勾勒出了图书阅读吧，科技作品展示厅等。书本置于开放的空间内，让孩子们浸润在书香文化中，耳濡目染，于无声处丰内涵。

场景四：追求教育公平

很难想像，一所生源不足200人的村级完小，一所民工子弟孩子占到92%的学校，能在2年内扩展到1100多名师生，拥有现代化的校园。这完全得益于成都市在推进教育公平方面的大刀阔斧举措。区政府下拨了7000万，征地20亩，为民工子弟撑起了一片蓝天。除了在硬件上完善外，还在软件上下工夫。与成都市名校联合结成对子，实施教师互派交流体系，并实行捆绑考核，让名校的优质资源得以辐射。这是教育均衡化的有效载体，更是实施公平教育的极好彰显，是践行陶行知大爱思想的集中体现。

走在“真爱”王国里，寻觅那份属于师生智慧的感动，真切的感受到了学校是在真学陶、真师陶、真行知。

2010-5-13