听杨瑞清校长的报告，这是第三次了。每次都很认真，每次都有新的收获，每次都会让掌心红红的。这个观点大抵很多人都认同。

记得第一次是在2002年，南京晓庄陶行知纪念馆旁的伯乐宾馆。餐厅是会场，杨校长在那里娓娓道来，如兄长般的亲切，如故事般的离奇。第二次是在2007年，纪念陶行知生活教育学说创立80周年的时候，杨校长在晓庄师范的讲坛上，给我们分享他的经验和智慧。今天是第三次，汲蜀地之气，采荷花之美，让人听罢难以忘怀。

今天报告中，杨校长借用大教育成果的艺莲苑，大智若愚的陈述了由花及情、由花育人的“花苞心态”。

杨校长说道：“当我们的面前出现盛开的荷花和未开放的花苞时，人们总是把目光放在这朵鲜艳的花上，却很少有人去关注这个花苞。其实，过几天这个花苞也会开出鲜艳的花来的。这就像我们教学生一样，大家都把目光集中到学习好的学生身上，很少去关注后进生。即使关注，也是嫌它怎么还不开花——人家都开了，你怎么还不开？你再不开，我就把你给掰开！”他的幽默换来满堂掌声和笑声。“如果硬把它给掰开，它不但开得不鲜艳，还会很快就枯萎。耐心地等待花开，这就是‘花苞心态’。”

面对“花苞”，训斥、牢骚、生气都是要不得的，是于人无益于己有害于事无补的。最好要有期待之耐心，想想“教育是慢的艺术”之类的名言，想想《兰花草》“朝朝频顾惜,夜夜不相忘。期待春花开，能将夙愿偿。满庭花簇簇,添得许多香。”（引）之类的词句，相信只要是“花苞”，总有一天会开放的。

是的，生活中恨铁不成钢的例子还少吗？教育中“不要输在起跑线上”的案例还少吗？作为老师，我们要如何兼顾鲜花和花苞，如何压住肝火，换自己一个良好的心态，远离抱怨，我们就能避免抑郁。

花苞心态、教师专业发展评估的诠释、孩子喜欢校园的n个理由、对生活教育的新诠释……一切显得那样充满灵动而人文，充满大爱而朴实。想起先前《国家中长期教育发展纲要》所倡导的教育家办学。是的，这就是教育家办学，一种基于校本的、充满理想的远行，永不停歇、永远精彩！

2010年5月13日晚于成都