课件在语文教学中的辅助运用

冯升强老师执教的《触摸春天》一文第二课时，冯老师围绕“这是一个奇迹”、“这又不是一个奇迹”联系人物安静的特点和学生生活体验展开教学，在不近情理又合乎情理的矛盾解决中，完成对重点词句的品析，是否更容易体会这个盲女孩眼睛虽然瞎了，但她心灵的窗户并没有关闭，她是在用她是全部身心来感受多姿多彩的世界，在她的内心世界里，同样是一片明媚动人的景色，老师引导学生边读边划出有关词句，对重点词语的把握比较精准，引导学生接触文本，重点通过朗读品味，想象画面，抓住课文中的重点词、句推敲，体会文本内涵。通过课件出示重点句，抓住所有的眼球，当学生的情感被激发后，又引导学生诵读、品读、想象，两次写话等等，带领学生以读悟情，以读生思，在读中品，品中读，读写结合。体会盲童安静神奇的灵性。经过学生自己的朗读体会，无声的文字转化为了有声的鲜活的语言，如“张望”一词，让学生走进了文本，走进了安静的内心世界。另外，巧妙的句式训练，引导学生深刻领悟了文本的人文内涵。

在课件运用上，充分体现了课件在课堂上辅助作用，没有过多地去为用多媒体而用多媒体，而是在关键时候起到了点睛的作用。引导学生走进盲童的内心，感悟盲童对生活的热爱，对生命的热爱，进而感受到文章所揭示的人生真谛：谁都有把握春天的权利，只有用心去感受生命的美好，才能创造一个属于自己的春天。