今天对我来说是个奇怪的日子！早上，就有同事说起：天气有点闷。可是，我怎么觉得我跟孩子们好象被真空隔离了一样，得不到交流的效应呢！

郁闷一：早已说过，早上一来学校，值日生要把走廊打扫干净。一个礼拜多了，做的满不错的。可是，今天，我一早就看到我们的教室门前的走廊上有一个香烟屁股，另加一些小垃圾，让人看了很不舒服。我马上显露出不开心的样子提醒孩子们出来弄干净。

郁闷二：走进教室，发现语文陆老师在问几个孩子讨回家作业，我又有不祥的预感，结果一问，果真，有好几位孩子回家作业没完成。这种事情在我认为：我们班的孩子是不太会发生的。是我的感觉出了错误，以为一年级乖么，二年级更乖喽！还沾沾自喜了好一阵子呢！所以，弄得我是气急败坏啊，发着火，提着嗓音，大大教育一翻。

郁闷三：中午，大队部组织进行班级布置检查。我提早告知孩子们，吃完饭，值日生尽快打扫卫生。他们都说：好！我是放心的去吃饭了。结果跑到教室里，发现他们都在做数学作业，任凭教室里有多脏，他们都没看见，都认真地各干各的，唉！声音都没的。我一看手表，检查时间要到了，可把我气坏了，就把生活委员训了一通。仔细一想：我干吗布置作业留到中午做呢！这叫自讨苦吃。

发生了一连窜的不愉快，是值得反思的。是谁出了问题？哪里出了问题？

先分析孩子吧。比起一年级，他们个子是长大了许多，可是，因为入学较早，现在的心理还是很稚嫩的，注意力、自制力差，尤其是他们已经熟悉了周边的环境，变得调皮大胆了许多，再加他们的动手操作能力比较弱，很多事情是事与愿违啊！让我明显感受到的是：孩子们的班级责任感很差。没有积极思考、动手的习惯。有时我真怀疑我说的话，他们是左耳朵进，右耳朵出，你讲你的，我干我的。所以，我大发雷霆。

再来检点一下自己的行为吧。我教育孩子的嗓音都是直起喉咙的，结果是引导过后，自己累着了不说，想想：在同一高度的音频基调里，孩子们慢慢习惯了。不分青红皂白的全接收，又全放弃。长时间的磨练，大大提高了他们的抵抗力。我的教育方式是要改变了。