期末监考后记
今天（6月25日）上午，学校安排我去监考三（X）班英语。8点50分，我拿着试卷走进教室，来到讲台上，扫视全班一遍后，想简要地说几句考前教育的话后，准备拆开试卷袋，按按小组人数分点好试卷。
往年监考过的班级，当我拿着试卷走进教室，来到讲台前用目光扫视全班同学的一瞬间，班内无论好生差生一般都会安静下来。因为在与陌生的监考老师刚接触的一刹那，他们也想了解监考老师，会用狡黠的眼睛审视监考老师的外形、神态和言行举止，进而获取一些信息：今天的考场上自己的动作行为表现是要规矩严谨一点，还是可以随便放松一点。这是普通学生一般共有的心理特点。我也就趁这个短暂安静的机会，作简明扼要的考前组织教育。但是今天我站在讲台前扫视全班的瞬间，却仍然有一小部分的同学在自顾自的讲话，或者还在跟傍边的同学打闹玩耍。这是三（X）班同学与众不同的地方。
为了使考场秩序井然、考风考纪良好，我不得不提高嗓门来作考前的组织教育。我先说几句他们爱听的话：“同学们，你们好！很高兴来为我们三（X）班监考。听说，我们三（X）班是很优秀的。今天，老师要亲眼目睹一下你们在考试时的风采，验证一下你们是否真的很棒？”在大家听得很入耳的时候，给他们提出要求说：“希望你们今天能把最好的一面展示给老师看。我们现在有六个小组，组与组之间来个比赛好不好？”学生齐刷刷地说：“好！”说的同时，把身体坐得很端正，显得精神抖擞。我借机表扬了他们几句后接着说：“从现在开始到考试结束，比比看，哪些同学、那几个小组表现最好……”
经过一番组织教学谈话，教室里考试氛围良好，一直持续到考试结束。在整个考试过程中，我发现全班中有5、6个同学的自控能力较差，其他的同学都非常好。考试结束时，我对好的同学和小组及时作了评价表扬。
值得深思的问题是：一个班级里或多或少会有些纪律松懈的同学，虽然人数不多，但却影响着一个班级的班风、学风的好坏。如何做好为数不多却影响很大的这部分孩子的思想工作，是值得我们的班主任和其它任课老师去深入研究的课题。(写于2010年6月25日中午，修改于6月26日傍晚。) | 
