做智慧型老师
--教育案例分析（胡掌根）
一、导语:
开学时，宋金华老师在我校班主任会议上的精彩报告至今记忆犹新，现在摘录几句作本文的导入：
“做有思想、智慧、文化的教育人。”
“做孩子成长的关怀者。”
“培养有精神力量的人，让每一个个体生命都鲜活。”
宋老师讲到体现智慧型班主任的第一个方面时说：“面对突发事件，（班主任）能及时捕捉处理的方法。”
二、案例:
曾有一个南非学者讲了这样一个故事：
有几个调皮的小孩，手中拿了一只小鸟，打算以一种恶作剧的方法，考一考那位老师。他们准备将一只小鸟握在手中，藏在身后，然后问老师：手中的小鸟是活的还是死的？如果老师回答是活的，他们就将小鸟掐死后再拿出来。如果老师说是死的，那么一只活的小鸟将说明智慧的失败。几个孩子很得意，他们仿佛已经胜利在望。于是，他们找到了老师：“请问，我手中的这只小鸟是活的还是死的？”这几个孩子都睁大眼睛，等待着他们心中谋划已久的场面出现。
三、分析：
1.这些孩子智商很好，动坏脑筋设计整老师。思想简单文化素养不高的老师一不小心就会中这些孩子的圈套，出现一个孩子希望出现的让老师尴尬的场面。
2.大部分老师会一下子看破孩子的小花招。缺乏思想、文化内涵的老师，也许会对这些聪明又有点狡诈的孩子做正面的批评教育，拆穿孩子的伎俩，让孩子败兴。
3有热爱学生的新教育理念思想内涵的、有较高文化涵养的老师，会出妙招，既不伤害学生，又不让自己陷入尴尬的境地。
针对这样的情景，老师你打算怎样处置呢？
苏霍姆林斯基将自尊心看成是学生心灵中最敏感的一个角落；马卡连柯认为尊重学生是教育经验的全部本质。当错误变成难能可贵的教学资料时，那便是美丽的。
国家基础教育课程改革专家组核心成员吴刚平博士曾说过：教育不应只是一种技巧和方法，否则它可能将丢掉教育的灵魂。教育应是丰富人的精神世界，丰富人生……评价应以不伤害学生为底线，给学生一种真实的感受和真切的体验。
上面故事里的老师面对这突发的事件：略一思索，出于爱心，面带微笑说：“孩子，答案就在你的手中啊！”
“孩子，答案就在你的手中啊！”这是多么富有智慧的话语，多么富有人情的期待。教者的智慧将教育活动演绎得恰到好处。
这位老师的回答，使她在学生中的威望更高，获得了孩子们的敬重。
四、反思：
做一个智慧型的老师不容易，我听了宋老师报告后感悟到：
一个智慧型的老师必须是有思想的老师，这个思想内涵外延很广，但是核心的思想应该是正确的先进的教育理念，以及教师对学生的那份无私的爱。
一个智慧型的老师必须是有文化的老师，这个文化的内涵应该是渊博的知识和良好的人文素养。
因此，我觉得要做一个智慧型的老师，必须得在“思想”、“文化”这两方面多下功夫，提升这两块上的底蕴，不断更新教育理念，不断提高自身的文化素养。宋金华老师的报告,我认为可以用一个数学公式来表示：智慧=思想+文化。
加强自身的学习是实践做智慧型老师的必经之路。让我们共同去努力尝试吧！
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